白癜风治疗最好的药 http://www.znlvye.com/m/课题研究其实就是做一道醋溜白菜
前些日子，武汉的老师问我，作为教师该如何进行课题研究。因为正忙着手头上的工作，来不及细细讲述，只好将我近两年研究的“罗湖教改”课题《以共同体形式促进青年教师专业发展的行动研究》的结题报告发给他，让他自参自悟。
“付老师，我看不懂你写的这些！”半晌，武汉的老师给我留言。
近日，罗湖区的小课题申报工作正紧张开锣，我分别找来工作室的成员，鼓励他们申报，一边结合他们所教的年段提供选题思路，一边点拨他们课题研究的策略。
今天，工作室的小超把他撰写好的申报书发给我看。匆匆浏览后，漏洞蛮多，我建议他和搭档把申报书打印出来，我逐条跟他们讲解，如何理解课题申报的相关要义，如何用课题申报书的话语体系撰写文本。
我身边不乏有教师参与或者主持课题研究的，课题申报书看似简单，固定的格式，套用的话语，但要撰写起来，还真不容易。
前两年，我指导学生申报深圳市学生探究性小课题，选题是小学生文言文学习方面的。召集几个能力较强的孩子过来，“什么是小课题？”他们一脸懵。他们不懂，这无可厚非。但，如何要跟他们讲清楚“课题研究”是怎么一回事，还得用他们听得懂的语言来。
人类的灵感，往往来自与自己息息相关的生活。比如，我擅长做湖北菜，“头大脖子粗，不是老板就是伙夫”，我常常这样戏谑自己。我忽然发现，做课题研究跟做菜是一个道理。
我拿着申报书的模板，跟他们说，做课题研究其实就是做一道醋溜小白菜。学生莫名惊诧。我便故作玄虚地跟他们讲述起来。
其中，“课题提出的背景”是我们研究的原因，要做醋溜小白菜，是吃饭的需要；“国内外研究现状综述”，指的是国内外醋溜小白菜的不同做法，这个可以通过文献查找得知；“核心概念的界定”，即醋溜小白菜是什么；“研究目标”，可以理解为做一道色香味俱全的醋溜小白菜；“研究内容”，可以理解为做菜中的刀工、火候、时长、调味等；“研究方法”，不外乎操作法、尝试法、实验法等；“研究步骤”，一般分为三个步骤“准备阶段”“实施阶段”“总结阶段”，相对炒菜来讲，就是前期的洗菜、切菜、作料准备等；实施阶段就是如何炒，总结阶段即为对自己做的菜的总结和反思；“保障条件”自然是白菜、燃气、锅铲、油烟、作料等；“预期成果”就是做出一盘爽口的醋溜小白菜。
听完我的讲解后，学生豁然开朗，然后在合作中完成了课题申报书的初稿，加上我的修改，果然，他们申报的学生探究性小课题在市里立项。一年多时间，学生在文言文的吟诵、创意写作、朗诵等方面进行了探索。结题当天，汇报很精彩，赢得了评委的一致好评。
“中小学搞教育科研就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”朱永新教授在《新教育之梦》中写道。
其实，每个教师的专业发展，除了不断提高教育教学水平、持久而广博地阅读、及时而率性的写作外，还要在实实在在的研究中获得成长。
付步雄
与文字结缘，与灵魂相遇！
